Com uma metodologia de trabalho baseada numa interpretação inovadora dos conceitos de educação e formação, a PAR tem vindo a desenvolver instrumentos e dinâmicas de intervenção originais capazes de assegurar um impacte positivo junto dos públicos-alvo.

No âmbito da Educação, a Associação PAR privilegia o recurso à educação não formal e à educação entre pares, como formas de “educação para a acção” e recorre, preferencialmente, à utilização de metodologias flexíveis, dinâmicas e participativas, que apelam à experiência e reflexão pessoal enquanto ferramentas essenciais, para promover mudanças e desenvolver motivações.

Neste contexto, esta Associação tem vindo a desenvolver, com sucesso, vários projectos que se têm vindo destacar, entre outros aspectos, pelo seu efeito multiplicador, ou seja, pela capacidade de formar agentes que ficam aptos/as a dar continuidade, noutras populações, ao trabalho que foi desenvolvido com eles/as enquanto formandos/as. No âmbito do extenso trabalho já desenvolvido, a PAR conta actualmente com uma bolsa considerável de Facilitadores/as, Educadores/as, Prelectores/as e Animadores/as Sociais.

No contexto da Formação, a Associação PAR, assumindo uma perspectiva integrativa, recorre a metodologias não formais, activas e expositivas, num modelo de acção sistémico em três fases (diagnóstico de necessidades, elaboração e execução do plano de formação, avaliação da formação) adaptado a cada público alvo. Para o efeito dispõe de uma bolsa de formadores seleccionados/as criteriosamente.

Concebendo a Formação Profissional como um processo organizado de aprendizagem graças ao qual, ao longo da vida, as pessoas enriquecem os seus conhecimentos, desenvolvem as suas capacidades, fazem evoluir as suas atitudes e comportamentos e melhoram as suas qualificações técnicas e profissionais, a Associação PAR pretende continuar a disponibilizar à comunidade, acções de formação, em áreas entendidas como prioritárias para o desenvolvimento global da pessoa enquanto parte activa da sociedade em que se insere.